Tesis
https://hdl.handle.net/20.500.14077/1586
2024-03-29T10:10:47ZCalidad de gestión educativa y desempeño del docente en instituciones de educación secundaria Alto Marañón, Condorcanqui, 2023.
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3558
Calidad de gestión educativa y desempeño del docente en instituciones de educación secundaria Alto Marañón, Condorcanqui, 2023.
Jaamanch Mantu, Killer Jackson
El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre calidad de gestión y desempeño docente en instituciones de educación secundaria del Alto Marañón, Condorcanqui; investigación descriptiva correlacional desarrollada con la participación de 40 docentes del nivel secundario, quienes respondieron fichas de cuestionario, asociadas a las dos variables de estudio; de acuerdo a los hallazgos el 7,5% alcanza un nivel alto en gestión educativa, y su desempeño docente es alto; un 27% alcanza un nivel bajo en gestión educativa, y el desempeño docente está en ese mismo nivel; de acuerdo a la prueba Chi cuadrado, con nivel de significancia de 0.05, concluimos que, con el 95% de confianza, desempeño docente y gestión educativa están relacionados; los hallazgos de acuerdo a las dimensiones, tienen la misma tendencia, y según la prueba de Chi cuadrado, con niveles de confianza de 0.05, y con el 95% de confianza, se concluye que
las dimensiones de gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria, están relacionados directamente con la variable desempeño del docente, es decir, hay mejor gestión cuando el desempeño docente es bueno.
2023-01-01T00:00:00ZComprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa 18176, Membrillo, Amazonas, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.14077/2452
Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa 18176, Membrillo, Amazonas, 2020
Cuchca Tiznado, Ani Mardelita
El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar la relación de comprensión
lectora y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del
tercer grado de la Institución Educativa Secundaria n.° 18176, de la localidad de
Membrillo, provincia de Luya, Amazonas; la investigación fue de tipo descriptiva con
diseño descriptivo correlacional; La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes. Los
instrumentos utilizados fueron, para la variable comprensión lectora, una ficha de
observación en escala tipo Likert; y para la variable de rendimiento académico, se
tuvieron en cuenta los promedios obtenidos en el área de comunicación, del año escolar
2020. Según los resultados, el 55% se ubican en el nivel bajo, en los niveles literal,
inferencial y crítico, y, en promedio, solamente el 20% alcanzan el nivel alto.
Relacionando las variables de comprensión lectora y rendimiento académico, se aprecia
que, con un valor de p = 0,001 < 0.05 se rechaza Ho, se concluye que la comprensión
lectora en las tres dimensiones: literal, inferencial y crítica, no son independientes del
rendimiento académico de los alumnos; por lo que, queda demostrado que los
estudiantes presentan serias dificultades para comprender textos, y lo cual influye
directamente en su rendimiento académico en el área de comunicación.
2021-01-01T00:00:00ZNivel de actitudes hacia la lectura en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa Secundaria 18176, Membrillo, Amazonas, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.14077/2451
Nivel de actitudes hacia la lectura en estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa Secundaria 18176, Membrillo, Amazonas, 2020
Zuta Quintana, Juvitza
El presente trabajo tuvo como objetivo general diagnosticar el nivel de actitudes hacia la
lectura, que predomina en los estudiantes del sexto ciclo de la Institución Educativa
Secundaria n.° 18176, Membrillo, Amazonas, 2020; la investigación fue de tipo básica,
de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple; La muestra estuvo conformada por
30 estudiantes de primer y segundo grados, de los cuales 15 fueron mujeres y 15
varones. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue una ficha de tipo
cuestionario, conformado por 20 ítems, en escala tipo Likert; para el procesamiento se
utilizaron los niveles alto, medio y bajo. Según los resultados, los estudiantes de primer
grado el 60% se encuentra en el nivel bajo y solamente el 13% en el nivel alto de
actitudes hacia la lectura; en el caso del segundo grado, existe una ligera ventaja
favorable hacia la lectura, dado que el 47% está en el nivel bajo y el 20%, en el nivel
alto; teniendo en cuenta el género, se percibe que las mujeres tienen un nivel alto, con
7% de actitudes favorables para la lectura; y en el caso de los varones, el 20% está en
ese mismo nivel; lo que indica que los varones muestran una pequeña ventaja en
actitudes para la lectura; por lo que, se puede concluir que los estudiantes que
participaron en el estudio, predominantemente tienen actitudes desfavorables para
practicar la lectura.
2021-01-01T00:00:00Z