Tesis
https://hdl.handle.net/20.500.14077/2371
2024-03-28T15:17:28ZInteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de un instituto público de Chachapoyas, 2023.
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3744
Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de un instituto público de Chachapoyas, 2023.
Sanchez Loja, Francia Gianella
El objetivo de la presente investigación fue identificar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el estrés académico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Perú Japón – Chachapoyas, 2023. La muestra se conformó por 90 estudiantes de la carrera de Asistencia Administrativa del I, III y V ciclo. Fue de enfoque cuantitativo, correlacional, prospectivo, transversal y no experimental. Para la recolección de datos se utilizó el Inventario de inteligencia emocional (BARON) y el inventario de estrés académico SISCO SV-21. En los resultados se evidenció que el 36.67% de los estudiantes obtuvieron un nivel extremadamente debajo del promedio en inteligencia emocional y se ubicaron en nivel medio y alto de estrés académico, el 27,78% obtuvo un nivel debajo del promedio y nivel medio y alto de estrés académico, el 15.56%
muestra nivel adecuado y nivel bajo de estrés académico, el 12,22% mostró inteligencia emocional inusualmente deteriorada y obtuvo nivel medio y alto de estrés académico, el 4.44% nivel adecuado y nivel medio de estrés académico, el 2.22% nivel extremadamente desarrollada y obtuvo nivel bajo de estrés académico y el 1.11% evidenció nivel bien desarrollada y se ubicó en bajo estrés académico. Se concluyó que si existe relación (r=0,692 p=0,000<0.05) significativa entre la inteligencia emocional y el estrés académico.
2024-01-01T00:00:00ZRelación entre adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de psicología, Amazonas-2024.
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3743
Relación entre adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de psicología, Amazonas-2024.
Castro Caman, Naysseth Yadhira
El propósito principal de esta investigación fue determinar la correlación entre la adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de psicología,Amazonas 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo y se optó un diseño correlacional de corte transversal. La muestra incluyó a 290 estudiantes. Para analizar las variables, se manejó el cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), que demostró una alta validez conun índice KMO de .95 y una confiabilidad consistente con coeficiente de alfade Cronbach de .88, y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), que mostró una validez con índice de KMO .812 y un alfa de Cronbach de .816, que indica una confiabilidad consistente. Así mismo los hallazgos revelaron una correlación moderada entre ambas variables, demostrado por un coeficiente de correlación de Pearson de 0.331 y con significancia estadística (p<0.000), esto sugiere que, al disminuir la adicción a redes sociales, también disminuye la propensión aprocrastinar. Respecto con los resultados de la variable adicción a redes sociales, se obtuvo que del total de los evaluados el 55% se
situaron en el nivel bajo, 43% en el nivelmedio y alto solo en un 3%. En cuanto a la procrastinación académica, el 24,3% presentaun nivel bajo, en un nivel intermedio se ubicó el 70,3%, y únicamente el 5,4% en un alto nivel. Concluyendo la existencia de una relación relevante y positiva entre las variables adicción a redes sociales y procrastinación académica.
2024-01-01T00:00:00ZPrevalencia de problemas psicológicos en escolares adolescentes. Institución educativa de jornada escolar completa. Chachapoyas, 2022.
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3733
Prevalencia de problemas psicológicos en escolares adolescentes. Institución educativa de jornada escolar completa. Chachapoyas, 2022.
Paisic Hoyos, Noiver
El estudio se centró en estimar la prevalencia de problemas psicológicos en escolares adolescentes de la Institución Educativa de Jornada Escolar Completa de Chachapoyas, 2022. Se usó un enfoque cuantitativo y transversal, utilizando 113 fichas de atención psicológica con un muestreo por conveniencia, utilizándose como instrumento la ficha de registro de datos. Como resultados se encontró que las dificultades más frecuentes identificados son los problemas depresivos leve, presente en el 21.24% de los estudiantes;
en cercana proporción se halló la autoestima baja, afectando al 19.47%. Los problemas de la conducta y los problemas derivados de la ruptura familiar por separación o divorcio mostraron una prevalencia del 9.73%. Hubo diferencias significativas en función del sexo, especialmente en los problemas depresivos y baja autoestima predominando en estudiantes femeninas. En cuanto a los problemas de la conducta fue más común en los masculinos. La prevalencia varió según la edad, con un pico más alto de problemas depresivos leve en la adolescencia media y de autoestima baja en la temprana. El análisis reveló algunas similitudes y disparidades en ciertos problemas. Se concluye que hay una notable prevalencia de problemas psicológicos en la población escolar de la Institución Educativa JEC de Chachapoyas.
2024-01-01T00:00:00ZMotivación laboral y compromiso organizacional en trabajadores de la dirección regional de educación- Amazonas, 2022.
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3716
Motivación laboral y compromiso organizacional en trabajadores de la dirección regional de educación- Amazonas, 2022.
Delgado Apaestegui, Maritza Lilet
El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre motivación laboral y compromiso organizacional en trabajadores de la Dirección Regional de Educación- Amazonas, 2022. La metodología se basó en un estudio cuantitativo de nivel correlacional y diseño no experimental transversal, para recoger la información se usó el cuestionario de motivación de R- Maws y compromiso organizacional de Meyer y Allen; con una confiabilidad de 0.6658 y 0.952 respectivamente. La población muestral estuvo compuesta por 91 trabajadores. En los resultados se evidenció que en mayor porcentaje el nivel de motivación laboral fue promedio (88%), exponiendo que el personal cumple con sus funciones como un acto de obligación y con el propósito de sentirse bien consigo mismo. Así mismo, demostraron un alto grado de automotivación (62%). Referente al compromiso organizacional resultó promedio (53%) y alto (47%). El sexo predominante de los trabajadores fue masculino (52,7%), donde la mayor parte laboran bajo un contrato de locación de servicios (42,8%). En base a los resultados se concluye que la motivación laboral no tuvo una relaciónestadísticamente significativa con el compromiso organizacional, demostrando que no existe incidencia de la motivación en el compromiso con las metas y objetivos de la entidad, así como en el sentido de identificación organizacional.
2023-01-01T00:00:00Z