Influencia del uso de cuadernos de trabajo “Aprendiendo Juntos” en la comprensión de textos escritos en niños de cinco años de la I.E.I. 284, Nuevo Belén, Amazonas, 2018

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como propósito: determinar la influencia del uso de cuadernos de trabajo “aprendiendo juntos” en la comprensión de textos escritos en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 284 de la comunidad de Nuevo Belén, Amazonas, durante el año 2018; el estudio fue de tipo descriptivo, con diseño descriptivo simple; la muestra estuvo conformada por 20 niños y niñas matriculados en el aula de cinco años, sección única. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos, listas de cotejo. Los resultados permiten evidenciar que el 55% se ubica en el nivel bajo y el 30% en el nivel medio en el uso de los cuadernos de trabajo; y en la variable sobre comprensión lectora, el 85% de los estudiantes están en el nivel bajo en comprensión literal, el 70% en el inferencial y el 90% en el nivel crítico; concluyéndose que la comprensión de textos no es independiente del nivel de uso de cuadernos de trabajo, con el 95% de confianza.