Estrés académico e ideación suicida en estudiantes universitarios, Chachapoyas -2025

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la ideación suicida en los estudiantes de las escuelas profesionales de Enfermería y Psicología de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas, Chachapoyas 2025. Enfoque cuantitativo, nivel correlacional, tipo observacional, transversal y analítico y diseño no experimental. Participaron 100 estudiantes inscritos en el semestre 2025-0. Para la recopilación de datos se utilizaron dos instrumentos, uno de ellos adaptado por Castro y Millan (2022) Inventario sobre estrés académico, y Escala de ideación suicida de Beck modificada adaptada por Atencio (2023), ambos con una confiabilidad de 0.927 y 0.815. Los resultados evidenciaron que, en los estudiantes de enfermería, los niveles de estrés académico se distribuyeron en bajo 10.5%, medio 79% y alto 10.5%, mientras que la ideación suicida se reportó en un 35.1% bajo, 49.1% medio y 15.8% alto. En psicología, el estrés académico se manifestó en un 16.3% bajo, 74.4% medio y 9.3% alto; respecto a la ideación suicida se observó en niveles bajos 27.9%, medio 58.1% y altos 14%. Se encontró una correlación positiva baja significativa entre el estrés académico y la ideación suicida tanto en los estudiantes de Enfermería (rho = 0.277; p = 0.037) como en los de Psicología (rho = 0.324; p = 0.034). El estrés académico representa una problemática relevante entre los estudiantes de ciencias de la salud, dado que las altas exigencias académicas pueden favorecer la aparición de pensamientos suicidas.