Habilidades de pensamiento crítico y literatura bilingüe en estudiantes del 3er y 4to grado de secundaria de la I.E.S.M. Shaim - Condorcanqui - Amazonas -2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de la literatura bilingüe awajún castellano en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de tercero y cuarto grado de educación secundaria de la I.E.S.M. Shaim, Condorcanqui, Amazonas, 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes awajún seleccionados intencionalmente. Se aplicó un cuestionario tipo Likert validado por expertos, que evaluó las dimensiones de análisis, evaluación, síntesis y toma de decisiones. La intervención consistió en siete sesiones de aprendizaje basadas en la lectura y reflexión de relatos bilingües awajún castellano, aplicadas durante seis semanas. Los datos fueron procesados en el programa SPSS 25, empleando la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, dada la no normalidad de los resultados. Los hallazgos mostraron un incremento en la media general de 17.41 a 25.24 puntos y una disminución en la dispersión (DE = 5.62 a 4.35), con una significancia de p = .0003, lo que confirma la eficacia de la intervención. Se concluye que la literatura bilingüe favorece de manera significativa el desarrollo del pensamiento crítico, al fortalecer la capacidad de análisis, juicio y toma de decisiones desde la identidad cultural awajún. La lectura en dos lenguas permitió que los estudiantes reflexionaran, argumentaran y comprendieran la realidad con mayor profundidad y sentido identitario.