Materiales educativos en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en preescolares, Chiriaco, Amazonas, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de materiales educativos en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en niños de cinco años de la Institución Educativa 210 de Chiriaco, Amazonas, alineándose con el cuarto objetivo de desarrollo sostenible (Educación de calidad). Se emplea un diseño pre experimental con enfoque cuantitativo, en el cual se aplica un taller educativo que utiliza materiales didácticos adaptados al desarrollo cognitivo de los niños en edad preescolar. La población en estudio incluye 54 estudiantes de los cuales 22 fueron la muestra, evaluados antes y después de la intervención mediante pruebas de observación. Los resultados muestran que en el pretest, dimensión aprendizaje por indagación, el 22.7% alcanza el nivel deficiente, y 77.3% el nivel regular; la tendencia se caracteriza por ser idéntica en las dimensiones de enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnología, y en el enfoque ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. Según el postest, en la primera dimensión el 27.3% está en nivel regular, 63.6% en bueno, y 9.1% en regular, la tendencia es similar en las dimensiones restantes; estadísticamente se acepta. En conclusión, la implementación de materiales educativos adecuados mejora el aprendizaje en ciencia y tecnología, fomentando una base sólida en razonamiento y comprensión científica desde edades tempranas, y fortaleciendo el interés y la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.