Habilidades metalingüísticas en estudiantes de 5 años de la institución educativa inicial N.º 220, Guadalupe-Amazonas, 2025

Abstract

El propósito principal de la investigación fue evaluar las habilidades metalingüísticas en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 220, Guadalupe-Amazonas, 2025. Se utilizó un diseño no experimental de tipo descriptivo simple, utilizando la técnica de Psicometría con una población de 18 escolares de ambos sexos. El instrumento de recolección de datos fue el Test de Habilidades Metalingüísticas (THM) (Gómez et al., 2005), conformado por siete dimensiones, con un total de 102 ítems; asimismo, con un índice de confiabilidad por Alfa de cronbach fue de α = 0.921. Los resultados muestran que el 66.7% de los estudiantes se ubica en un nivel medio de habilidades metalingüísticas a nivel global. Se identificó un dominio consolidado (100% en nivel alto) en segmentación silábica, detección de rimas, adiciones silábicas y aislamiento de fonemas; sin embargo, se observaron dificultades en supresión silábica, 88.9% en nivel medio, unión de fonemas 72.2% en nivel medio y conteo de fonemas 50% en nivel alto; además, predominó el nivel medio de la variable y sus dimensiones según el género (ver anexo 9). Se concluye que los estudiantes presentan un desarrollo metalingüístico incipiente, con fortalezas en habilidades fonológicas básicas, pero requieren refuerzo en operaciones de mayor complejidad cognitiva esenciales para la alfabetización inicial.