Percepción de los estudiantes de contabilidad sobre el uso de la inteligencia artificial, Chachapoyas 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas sobre el uso de la inteligencia artificial en su formación académica en la ciudad de Chachapoyas durante el año 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal y descriptivo–explicativo. La población estuvo conformada por 165 estudiantes de los distintos ciclos académicos y la muestra por 116, seleccionada mediante muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado con escala de Likert, cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 72 % de los estudiantes presenta un nivel de conocimiento medio sobre la inteligencia artificial, mientras que un 15 % muestra un nivel bajo y solo un 13 % un nivel alto, reflejando limitaciones en la profundización técnica, especialmente en los ciclos superiores. En cuanto a las actitudes, predominó el nivel medio con 66 %, seguido del nivel alto con 32 %, evidenciando una disposición favorable pero aún cautelosa hacia la implementación de estas herramientas. La aceptación del uso de la inteligencia artificial fue elevada, alcanzando un 76 % en nivel alto, lo que demuestra una clara apertura de los estudiantes hacia su integración en la formación contable. En conclusión, los estudiantes de contabilidad presentan una percepción mayormente positiva respecto al uso de la inteligencia artificial, destacando su alta aceptación y el impacto favorable que reconocen en su formación académica. Sin embargo, esta percepción no se traduce plenamente en competencias técnicas sólidas ni en un uso práctico sistemático, lo que evidencia brechas formativas que deben ser atendidas. Por ello, se considera necesario fortalecer el currículo mediante la incorporación de contenidos específicos de inteligencia artificial, el desarrollo de actividades prácticas y la capacitación continua de los docentes, a fin de preparar profesionales competentes y acordes a las exigencias actuales del entorno contable.