Predominancia del dominio de competencias matemáticas en preescolares de la institución educativa inicial 207, Napuruka, Nieva, 2025

Abstract

El presente estudio se traza como objetivo determinar la predominancia de las competencias matemáticas en los alumnos de la institución educativa inicial 207 de la etnia awajún de Napuruka, el estudio es de naturaleza cuantitativa, con diseño descriptivo, y fue desarrollada con una muestra de 24 niños matriculados en el aula de cinco años; para recolectar datos se utilizó una ficha de observación, y los resultados obtenidos fueron: en la dimensión comparación, el 33%, en el nivel medio el 17%, y en el nivel bajo se encuentra el 50%; en la dimensión de clasificación, el 25% se encuentra en el nivel alto, el 33% en nivel medio, y el 42% en el nivel bajo; y en la dimensión de correspondencia, el 29% está en nivel alto, el 25% en medio, y el 46% se encuentra en el nivel bajo; en términos generales, nos niños no han desarrollado sus competencias matemáticas en las tres dimensiones estudiadas; por tanto se puede concluir que no han consolidado las nociones relacionadas a comparar objetos de igualdad o desigualdad entre objetos, magnitudes o cantidades; necesidad de fortalecer estrategias didácticas relacionadas en la exploración, observación, manipulación y verbalización para construir progresivamente el pensamiento lógico matemático, así como también permitirles establecer equivalencias entre los objetos o materiales presentados.