Desarrollo de habilidades creativas mediante cuentos en niños de 5 años, institución educativa N.º 203, Amazonas-2025

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la efectividad de una intervención basada en talleres de cuentos para desarrollar las habilidades creativas en niños de 5 años de la Institución Educativa N.° 203, Amazonas-2025. La investigación siguió un diseño pre experimental con pre-test y pos-test en una muestra censal de 15 estudiantes. Se utilizó el Test de Pensamiento Divergente de Guilford, que demostró alta confiabilidad (α = 0,93) y validez de contenido (IVC = 1,00) mediante juicio de expertos. Los resultados del pretest identificaron que el 80% de los niños presentaba un nivel bajo de creatividad global, con desempeños particularmente críticos en elaboración (100% en nivel bajo) y flexibilidad (66,7% en nivel bajo). Tras la implementación de doce talleres de cuentos, el pos-test mostró mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones creativas (prueba de Wilcoxon, p < 0,05) destacando la desaparición del nivel bajo en flexibilidad y una reducción de 86,7 puntos porcentuales en el nivel bajo de elaboración. Se concluye que los talleres de cuentos constituyen una estrategia pedagógica efectiva para estimular el desarrollo creativo en la primera infancia.