Inteligencia naturalista y habilidades científicas en estudiantes del tercer grado nivel primaria, institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas 2025

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación de inteligencia naturalista con habilidades científicas en estudiantes de 3° grado de primaria, institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas; investigación tipo cuantitativa, diseño descriptivo correlacional, la población lo conformaron 70 estudiantes de las secciones “A”, “B” y “C”; la muestra, 20 estudiantes de la sección “A”, seleccionados con el método no probabilístico o intencional, los instrumentos fueron: test de inteligencia naturalista, y test de habilidades científicas; encontrando como resultados: relacionando habilidades científicas con la dimensión cognitiva, con “p” valor menor que 0,05, hay relación directa y significativa, con coeficiente de correlación de 0,742; evidenciando fuerte asociación en la capacidad de comprender y analizar el entorno natural y habilidades científicas. La dimensión afectiva presenta relación directa moderada, con habilidades científicas; con coeficiente de correlación media de 0,433, es decir el interés y la motivación hacia la naturaleza influyen de manera moderada en el fortalecimiento de habilidades científicas. La dimensión activa refleja relación directa significativa, con coeficiente de correlación de 0,678; es decir, la participación práctica e interacción con el entorno natural potencia el desarrollo científico. Hay relación inversa entre dimensión conativa con habilidades científicas, al presentar coeficiente de correlación de -0,015; por tanto, no hay vinculación entre valoración a la naturaleza y desarrollo de competencias científicas. Finalmente rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la alterna, respondiendo al objetivo general, hay relación directa positiva entre inteligencia naturalista y habilidades científicas en estudiantes que participaron en el estudio.