Inteligencias múltiples en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa nacional, Moyobamba-2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de desarrollo de inteligencias múltiples en los estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Nacional Serafin Filomeno, Moyobamba-2025. Empleando una metodología cuantitativa, de tipo básico, con diseño descriptivo, no experimental y transversal; se aplicó un censo, incluyendo a la totalidad de 237 estudiantes, se utilizó la escala MINDS de inteligencias múltiples, elaborada por César Ruiz Alva (2004) y estandarizada por Rojas Montalván y Palacios Serna en el 2021. Los resultados indican que las inteligencias que presentaron los niveles más altos fueron verbal lingüística (58,2%), interpersonal (61,6%) y la intrapersonal (50,6%). Además, los participantes que presentaron un nivel medio fueron la inteligencia espacial (48,5%) y la naturalista con (50,6%) y por último los niveles bajos de inteligencia corresponden a lógico matemática con un (49,4%), musical (46,8%) y corporal kinestésico (47,3%). En conclusión, las inteligencias que más predominan son intrapersonal, interpersonal y verbal lingüística.