Percepción de los padres sobre la educación intercultural bilingüe en la institución educativa N° 16303, Chingamar, Amazonas, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la percepción de los padres sobre la Educación Intercultural Bilingüe en la Institución Educativa N.° 16303, Chingamar, Amazonas, 2025. El estudio siguió un enfoque cuantitativo, de tipo básico, alcance descriptivo y diseño no experimental transversal. La población y muestra estuvo conformada por 28 padres de familia, todos con lengua materna awajún. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario estructurado de 15 ítems, distribuido en tres dimensiones: lingüística, sociocultural y efectividad educativa, con escala ordinal de tres niveles. Los resultados mostraron que la percepción global se ubicó principalmente en el nivel medio, con 64.3 %, seguida del nivel alto, con 35.7 %, sin casos en el nivel bajo. En la dimensión lingüística y sociocultural predominó el nivel alto, con 46.4 %; y 82.1 % respectivamente, mientras que en la dimensión de efectividad educativa predominó el nivel bajo, con 42.9 %. Se concluye que los padres no rechazan la Educación Intercultural Bilingüe; reconocen su valor lingüístico y sociocultural, aunque mantienen reservas sobre su efectividad educativa, especialmente en aprendizajes, progreso escolar y continuidad educativa.