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dc.contributor.advisorVasquez Fernandez, Keny
dc.contributor.authorShimpukat Chumpi, Jose Gabriel
dc.date.accessioned2024-09-24T23:07:32Z
dc.date.available2024-09-24T23:07:32Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14077/4115
dc.description.abstractEl objetivos de la investigación fue determinar la influencia de las estrategias lúdicas en la capacidad para resolver problemas matemáticos en los alumnos del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 17814 de la comunidad nativa de Pagki, comprensión del distrito de Imaza; estudio cuasiexperimental a nivel preexperimental desarrollado con la participación de 19 alumnos, quienes resolvieron un prueba escrita de entrada y de salida; y según los resultados del pretest, en las dimensiones de cambio, combinación, comparación e igualación se encuentran en el nivel bajo, con porcentajes que oscilan entre el 63% y el 78% en todas las dimensiones, es decir, los estudiantes evidencias serias dificultades para resolver problemas matemáticos propuestos por el docente. Según los resultados del postest, ocurre lo contrario a la prueba de entrada, dado que la tendencia mayoritaria de los porcentajes está en el nivel alto, comprendidos entre el 63,2% y el 73,3% en las dimensiones de cambio, combinación, comparación e igualación, la lectura que podemos dar es que la variable experimental resultó favorable para incrementar los aprendizajes matemáticos; concluyendo que la estrategia lúdica organizada en sesiones de aprendizaje demostró ser efectiva para potenciar las capacidades asociadas a la resolución de problemas matemáticos en los escolares que participaron en el estudio.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonases_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectResolución de problemas matemáticoses_PE
dc.subjectEstrategias lúdicases_PE
dc.titleEstrategias lúdicas para resolver problemas matemáticos en alumnos de cuarto grado, institución educativa 17814, Pagki, Imaza, 2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00es_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.advisor.dni45518918
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9221-2585es_PE
renati.author.dni44600898
renati.discipline112096es_PE
renati.jurorRojas de la Puente, Edward Enrique
renati.jurorVillanueva Soplín, Doris Orfelinda
renati.jurorRojas Castillo, Juan Alberto
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Intercultural Bilingüees_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüees_PE


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